2.  วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

    2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

     1. ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย เพื่อออกแบบกิจกรรมการใช้เกมการศึกษาตามหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้

        2. ศึกษาการจัดประสบการณ์โดยการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่รู้จักพยัญชนะ 

ก – ฮ จากเอกสารงาน งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

    3. ใช้กระบวนการ Plc เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาจัดทำหน่วยการจัดประสบการณ์และแผนการจัดประสบการณ์ โดยการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา เพื่อนำสู่การจัดประสบการณ์ในชั้นเรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนา

                 3.1 เชิงปริมาณ

                            -เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านช้างคับ ร้อยละ 100  ได้รับการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาพัฒนาเด็กปฐมวัยไม่รู้จักพยัญชนะ ก – ฮ

                               -เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านช้างคับ ร้อยละ 80 รู้จักพยัญชนะ ก – ฮ และมีเจตคติที่ต่อการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 สูงขึ้น

                 3.2 เชิงคุณภาพ

                           -เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่  3  โรงเรียนบ้านช้างคับ ภายหลังได้รับการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา พัฒนาเด็กปฐมวัยรู้จักพยัญชนะ ก – ฮ ที่สูงขึ้น และส่งผลต่อพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สูงขึ้น เป็นไปตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยกำหนดแสดงให้เห็นกิจกรรมเกมการศึกษาเป็นสื่อนวัตกรรมพัฒนาเด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ผ่านการเล่นซึ่งเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาเด็กปฐมวัยได้ดียิ่งขึ้น